Considera
el dominio de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Su desarrollo implica un enfoque
competencial.
Están
desarrollados en tercera persona , poniendo al centro del proceso educativo.
Su planteamiento comienza con un verbo que indica la acciónn a constatar.
Se organizan en organizadores curriculaes
marcando la progresión y articulación a lo largo de la educación básica.
Muestran
la gradualidad para construir y acceder a los procesos metacognitivos cada
vez más complejos, así como garantizar el desarrollo de habilidades y
actutudes a profundidad (se construyen, profundizan, amplian y enriquecen).
Son un
referente para la planeación y la evaluación, considerando las etapas de
desarrollo psicopedagógico del niño, las expectativas de aprendizaje
(conocimientos, habilidades, valores y actitudes).
Parten de los principios de inclusión y
equidad.
Su logro
se alcanza como resultado de intervenciones educativas desarrolladas a en un
lapso largo de tiempo.
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2017 Sus
fines son formar ciudadanos competentes,
libres, responsables e informados, 2011 los aprendizajes esperados
parten de la idea de desarrollar las competencias .
2011
Señalan lo que los alumnos deben ser capaces de hacer en los cuatro periodos
escolares, en el 2017 señala las expectativas de aprendizajes
2011
Considera su logro en un corto plazo, en el 2017 además de considerar logros
a corto plazo definen metas al final del ciclo escolar.
Su presentación va de lo sencillo a los
complejo, sin embargo, ahora no necesariamente seguirán una secuencia lineal
, por lo que pueden alcanzarse por diferentes rutas.
En el 2011
se consideraban como parte del progreso de un trayecto progresivo por nivel,
además en el 2018 requieren alcanzarse al término de un ciclo escolar
2011
Refieren los principios de inclusión, en el 2017 considera los aprendizajes
regionales.
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Es un blog en donde se estarán subiendo todas las actividades que se realizan del curso aprendizajes clave.
sábado, 21 de abril de 2018
LECCION 1 ACTIVIDAD 8 APRENDIZAJES ESPERADOS
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